Category: образование

Культурный код

Когда-то давным давно, в самом начале восьмидесятых, в строгие и, как тогда казалось, бесперспективные времена, по рукам привыкших уже ко всему советских людей ходили таинственные списки. Списки артистов, «в творчестве которых содержатся идейно вредные произведения». Списки эти были очень странными по содержанию. Скажем, безобиднейшая немецкая поп-группа Dschinghis Khan, созданная специально для участия в конкурсе «Евровидение» (!) была указана как пропагандирующая антикоммунизм (!!) и национализм (!!!). Была в тех списках, разумеется, и английскаая группа Pink Floyd. Наверное, единственная, в творчестве которой действительно содержались идейно вредные высказывания — в частности, об «агрессии СССР в Афганистане».

И вот прошло больше тридцати лет. И министерства культуры и просвещения Российской Федерации публикуют совместный документ, называющийся «Методические рекомендации по реализации межведомственного культурно-образовательного проекта «КУЛЬТУРНЫЙ НОРМАТИВ ШКОЛЬНИКА»». «Проект направлен на духовное, эстетическое и художественное развитие школьников и повышение культурной грамотности подрастающего поколения» — пишут авторы документа в преамбуле. А в списке рекомендованной для повышения культурной грамотности подрастающего поколения музыки для 9-11 классов под номером 98 указывают песню группы Pink Floyd под названием Money. А в списке рекомендованных для того же возраста фильмов — картину Алана Паркера «Стена», снятую по одноименному альбому Pink Floyd.

Как видите, наше движение в сторону прогресса неоспоримо. Да что там Pink Floyd! Для повышения культурной грамотности подрастающего поколения министерства культуры и просвещения рекомендуют школьникам ознакомиться с произведениями Энди Уорхолла «Банки супа Кэмпбелл» и даже Марселя Дюшана «Фонтан». Представляющего собой, если кто не знает, обычный, купленный в хозяйственном магазине писсуар. Слов нет, оба этих произведения оказали на мировое искусство большое влияние. Но для того, чтобы разъяснить это школьнику, требуется некоторая разъяснительная работа. Если же просто показать школьнику писсуар и назвать это одним из важнейших произведений искусства XX века — школьник разве что хмыкнет. А сколько в России есть школьных преподавателей, способных объяснить то, что хотели сказать Дюшан и Уорхолл — я лично не знаю. Что-то подсказывает мне, что не много.

И отдавая должное смелости министерств, рекомендующих школьникам слушать группу Nirvana (песня Smells like teen spirit, номер 100 в списке зарубежной музыки для 9-11 классов) трудно отделать от ощущения, что сами списки, формирующие культурный фундамент, довольно поверхностные. Рекомендуется, например, знать песни группы «Машина времени» «Марионетки» и «Солнечный остров». Эй, а «Поворот» где? Почему именно эти песни? Почему группа «Кино» должна остаться в культурном коде только песней «Перемен»? И почему вообще в списках перечисляются песни, а не альбомы?

Заметьте, я написал четыре вопросительных предложения подряд, что мне, вообще-то, не свойственно. Потому что я обычно не спрашиваю, а констатирую. Но поскольку я горячо поддерживаю саму идею формирования некоего культурного кода, объединяющего школьников в продолжение нации, то мне хотелось бы именно задать вопросы и получить на них ответы. Чтобы улучшить и дополнить этот, безусловно, неполный список. Согласитесь, что вряд ли можно оценить творчество группы The Beatles по одной только песне All you need is love. А предлагается, прочему-то, именно это.

Также есть некоторые вопросы к культурному коду самих составителей культурного кода. Например, в пункте 44 списка литературы для 1-4 классов указано произведение «Кожемяка Никита. Богатыри и витязи Русской земли». Как будто «Кожемяка Никита» — это автор произведения, а не былинный богатырь Никита Кожемяка, являющийся его героем. А в строке 13 списка литературы для 5-8 классов указано: «Велтистов Е. Приключения Электроника». Но у Евгения Велтистова нет книги «Приключения Электроника». Так назывался телефильм, а оригинальная повесть, по которой он был поставлен, называлась «Электроник — мальчик из чемодана». Точно так же, как и рекомендованный для 9-11 классов цикл Артура Конан-Дойла не наывался «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона». Так назывался фильм Игоря Масленникова, а сборник из 12 рассказов Конан-Дойла, опубликованный в 1892 году, назывался просто The Adventures of Sherlock Holmes.

Все эти странности как бы говорят нам о том, что составителям списков не помешало бы повысить и собственный культурный уровень. Потому что ладно бы речь шла о какой-то рабочей дискуссии. Но перед нами всё таки официальный документ.

А еще в списке, предлагаемом для формирования культурного фундамента русского человека нет картины Эльдара Рязанова «Ирония судьбы или С легким паром!» «Пролетая над гнездом кукушки» и «Форрест Гамп» есть — а «Иронии судьбы» нет!

Там нет ни «Двенадцати стулье», ни «Золотого теленка». Ни в каком виде — ни в литературном, ни в кинематографическом.

Но и это еще не всё. В списке, который должен сформировать культурный код русского человека, нет песни Давида Тухманова «День победы». Вот нет ее и всё! Может быть, конечно, составители списков считают, что «Ирония судьбы» и «День победы» и так вписаны в наш культурный код с самого что ни на есть рождения. С молоком матери, так сказать. Но почему этот момент не формализован — трудно сказать.

Так что за попытку, как говорится, спасибо. Но считать полученный результат окончательным пока, увы, не получается.

Продолжайте работать.

Готов поспособствовать.
RT

Originally published at <KONONENKO.ME/>. You can comment here or there.

Яма

И снова неспокойно на рынке труда. В отчете ряда авторитетных организаций сказано, что почти половина работников в России находится в так называемой «квалификационной яме». Термин переводной и не очень удачный — оригинальное английское название звучит как «skills mismatch», что прямо переводится как «несоответствие навыков». Впрочем, все беды России происходят из ям — что на дорогах, что в головах. Так что пусть будет яма, если так хочется.

И все же английское название гораздо точнее — речь идет именно о несоответствии. Причем в обе стороны — и когда навыков не хватает, и когда их с избытком. Потому что если навыков не хватает — то тогда всё понятно, человек просто не может выполнять ту работу, которая от него требуется. А вот если навыков с избытком — то человек уже не хочет выполнять ту работу, которая от него требуется. Обладатель юридического образования не хочет работать дворником, хотя юристы никому не нужны, а дворники — наоборот.

Проблема, надо заметить, не только российская. Почти полтора миллиарда человек на планете страдают от такого же несоответствия. И для решения вопроса нужны сложные преобразования в сфере образования. Но сфера образования очень инерционна, результаты изменений в ней становятся понятны лет через десять, а в современном мире технологические навыки обновляются раз в 2-3 года практически во всех отраслях. И несоответствие навыков нарастает. Люди не могут найти работу, работодатели не могут найти сотрудников, а мировая экономика теряет от этого несоответствия до 5 триллионов долларов ежегодно.

О чем же в такой тревожной ситуации думают на нашем рынке труда? О четырехдневной рабочей неделе, например. Или, скажем, о внедрении перерыва на дневной сон. Выясняется, что большинство русских работодателей и работников выступают против сиесты. Хотя другие исследования показывают, что самое продуктивное время для работы у большинства людей — утро. До одиннадцати часов. А потом почему бы и не поспать? Правда, не очень понятно, что делать по пробуждении. Ибо о продуктивности между 16 и 18 часами заявили всего 2 процента опрошенных.

Впрочем, великая русская литература уже давно дала ответ на этот вопрос. Васисуалий Андреевич Лоханкин был архитипичным представителем квалификационной ямы. Работать он считал ниже своего достоинства, хотя его и так бы никто на работу не взял по причине вопиющей некомпетентности. Вместо работы Васисуалий Лоханкин воровал мясо из борща и лежал на диване как бы в сиесте.

Разница с нынешней ситуацией только в том, что борща, из которого можно было бы воровать мясо, не будет.

Originally published at <KONONENKO.ME/>. You can comment here or there.

Дворецкий

Неисчерпаема тема профессионального многообразия. Казалось бы, только на днях я рассказывал вам о скором исчезновении 57 не очень квалифицированных специальностей, среди которых были бухгалтер, кассир, юрисконсульт. Эти профессии нам называли ученые Сколково. А теперь ученые научно-исследовательского института труда, находящего в ведении министерства труда, говорят, что наоборот: профессии кассира, бухгалтера и юриста входят в десятку самых востребованных в России. А исчезнут совсем другие профессии. Изготовитель эмалированной посуды, например, или сушильщик в бумажном производстве. А также ткачи, вышивальщицы и сборщики изделий электронной техники. Потому что ткачи в Киргизии, вышивальщицы в Индонезии, а сборщики изделий электронной техники в Китае. Так считают в министерстве образования, и со следующего года эти профессии, а с ними и десятки других исчезнут из образовательных программ русских колледжей. Вместо них появятся новые. Например, «аддитивные технологии». Знаете, что это? Это печать на 3D-принтере. Или вот, например: «мехатроника и мобильная робототехника». Видимо, специалисты считают, что если русский сборщик электронной техники не нужен, потому что есть китайский, то русский печатник на 3D-принтере все равно нужен. Хотя чуть менее, чем все 3D-принтеры в мире тоже китайские.

Ну, не знаю. Специалистам виднее. Быть может они думают о том, чем займутся русские люди в свободное время после того, как у нас введут четырехдневную рабочую неделю. О чем снова начались многочисленные разговоры. Вот, как раз можно будет что-нибудь напечатать. Скажем, красивую вазу.

Но гораздо интереснее, где можно было бы получить образование для того, чтобы занять вакансию, предложенную застройщиком элитного жилого комплекса на Софийской набережной в Москве. Это, если кто не знает, прямо напротив Кремля. Специальность простая: дворецкий. Проживание по месту работы. Питание в ресторане. Зарплата — один миллион рублей в месяц.

Уметь надо немногое. Делать массаж, подбирать дизайн одежды и интерьера, знать античную философию. А также английский, французский и китайский языки. Лет тридцать назад еще бы приписали: «имидж, шейпинг и автодело». Но теперь нет, можно и без автодела.

И вы знаете: я прочитал список профессий, которые появятся в колледжах взамен старых весь целиком.

Профессии дворецкого в нем нет.

Но, видимо, только лишь потому, что для этого надо иметь не среднее, пусть даже и специальное, а несколько высших образований.

Originally published at <KONONENKO.ME/>. You can comment here or there.

От интеллекта слышу

Создатель дал человеку интеллект для великих свершений. Человек же использует этот данный создателем интеллект для того, чтобы решать кроссворды. А для всего остального человек придумал себе искусственный интеллект.

Искусственный интеллект выбирает современному человеку партнера для свидания. Искусственный интеллект подбирает современному человеку друзей. Искусственный интеллект, разработанный в Государственном университете управления распознает эмоции студентов и строит корреляции этих эмоций с расписанием, временем суток и общей загруженностью. Чтобы студент, не дай бог, не перетрудил свой собственный интеллект.

А теперь вот разработан искусственный интеллект, который будет оценивать, цитирую: «стратегию образовательной активности учащегося». То есть, сопоставляя успеваемость с посещаемостью, а общественную жизнь с поведением в социальных сетях, алгоритм будет решать — достоин этот конкретный студент обучаться в высшем учебном заведении или не очень.

Вот вы сейчас, наверное, скажете, что это совсем уже днище. И что никакой другой цели, кроме как сократить как можно больше бюджетных мест и взять вместо них платных студентов эта система не может преследовать.

А я вас посрамлю. Потому что по данным Министерства образования, в прошлом году из вузов были отчислены, внимание, почти 17 процентов учащихся. А с внедрением новой системы эксперты надеются, что эта цифра сократится почти в два раза. До 10 процентов.

Не спрашивайте меня, как именно так получится. У любой системы, делающей вывод на основе множества параметров, каждому из этих параметров соответствуют коэффициенты. И вы можете менять эти коэффициенты так, чтобы полученный результат удовлетворял не только вас как разработчика, но и заказчика. Хочется заказчику, чтобы из ВУЗов отчисляли в два раза меньше студентов — пожалуйста. Вот вам решение.

Но почему бы не пойти в этом стремлении дальше? Ведь если искусственный интеллект будет определять, отчислять студента или нет, то пусть этот же интеллект обучает студента. Да и зачем, собственно, нужен студент? Пусть искусственный интеллект обучает искусственный интеллект.

А студент в это время порешает кроссворды.

И все будут довольны.

И никому не будет обидно.

Originally published at <KONONENKO.ME/>. You can comment here or there.

Road To Hell

Благими намерениями, как известно, мостят дороги в не самых приятных местах. И недостатка в материале для мощения дорог в этих местах никогда не убудет. Просто потому, что на каждое благое намерение всегда найдется другое благое намерение. Которое будет направлено против первого.

Вот, скажем, одна психолог обратилась на самый верх с требованием прекратить пропагандировать лозунги о том, что молодежь должна уступать пожилым людям места в общественном транспорте. Потому что это возрастная дискриминация.
Вообще-то ничего нового в подобном подходе нет. Я вот только что был в Швеции, так там тоже учат не уступать места. Потому что это может расстроить человека, которому уступают. Потому что как бы напоминает ему, что он не молодой. А вот если пожилой человек попросит ему уступить — то тогда уже да, уступи.

Однако наша психолог объясняет свой призыв немного иначе. Оказывается, молодежь, видя социальную рекламу, призывающую уступать, раздражается. И когда уступает место, то делает это, внимание, без уважения. И пожилой человек, когда видит это отсутствие уважение, расстраивается. И вступает в конфликт.

Вот и пойми тут, где благое намерение — у авторов социальной рекламы, в результате которой молодежь все таки уступает? Пусть и без уважения. Или в призыве психолога, которая призывает вернуть это уважение?

Ну или вот вам еще другой случай. В Пермском крае обнаружилась гимназия, при поступлении в которую проходной балл для девочек установлен выше, чем для мальчиков. Директор гимназии объясняет, что девочки прилежнее. И если не снижать проходной балл для мальчиков, в гимназии будут практически одни девочки. В то время как страной управляют, наоборот, в основном мальчики.

Теперь на странную систему кто-то нажаловался — разумеется, из самых благих побуждений — и вот уже проверкой гимназии занимается прокуратура. Вот где тут благое намерение — в стремлении директора обеспечить гендерное разнообразие через гендерную же дискриминацию? Или в натравливание на школу прокуратуры для того, чтобы дискриминации не было?

Хотя лично у меня тут свой, не столь интересный вопрос. Если это частная гимназия — то она вольна устанавливать для поступления такие правила, какие захочет. И прокуратуре тут делать нечего. Захотят — вообще будут брать одних мальчиков. Или, наоборот, одних девочек.

Если же это государственная общеобразовательная школа, то тогда вообще непонятно, какой там может быть проходной балл. Потому что брать должны всех, покуда есть место. Это предписывает 43 статья Конституции.

А так-то, конечно, намерения у всех только благие.

Originally published at <KONONENKO.ME/>. You can comment here or there.

Самая читающая страна в мире

«Зависть — один из наиболее действенных элементов ненависти», — говорил Оноре де Бальзак, и происходящее в последние годы с отношением так называемого цивилизованного мира к нашей стране блестяще доказывает этот тезис.

Раз в пять лет Международная ассоциация по оценке учебных достижений проводит исследование качества чтения и понимания текста, которое называется PIRLS. Исследование ставит своей целью определить, хорошо ли школьники той или иной страны умеют читать, понимать прочитанное и использовать полученную информацию. И в этом году по результатам исследования на первом месте оказалась Россия. А в 2001 году наш результат был 16-й. Понимаете? За 16 лет мы поднялись на 16 мест, то есть уровень грамотности и умений наших школьников рос постоянно.

А что же у лидеров свободного мира? А у них вот что: учителя и учащиеся школ Калифорнии подали в суд на Департамент образования штата, обвинив его в том, что за пять лет не было сделано ничего для того, чтобы научить детей читать. С 2015 года стандартам соответствует уровень знаний лишь одной пятой части от всех учеников того же возраста, которые участвовали в исследовании PIRLS — то есть, 10-11 лет.

Проводившие исследование эксперты считают, что превосходство российских школьников объясняется не только новыми стандартами образования, но и энтузиазмом родителей, которые прививают своим детям любовь к чтению и познанию мира. Что, собственно, подтверждается и последним опросом ВЦИОМ. Согласно результатам которого с 2014 года по сей день количество постоянно читающих жителей России выросло с 48 до 60 процентов, а количество совсем не читающих, наоборот, снизилось с 36 до 15 процентов. Мы читаем в среднем 6 с половиной книг в год. В среднем по стране, понимаете? На днях в Facebook была опубликована фотография из вагона Таганско-Краснопресненской линии московского метро, на которой в кадр попали 10 пассажиров, из которых как минимум пятеро читают книги, а еще двое — газеты. У этой фотографии уже больше 20 тысяч репостов, и люди со всего мира удивленно обсуждают этих странных русских, которые читают вместо того, чтобы просто тупить в телефон.

И после этого вы удивляетесь всему тому, что они говорят про нашу страну? Да они просто завидуют. А еще больше — боятся. Потому что если русские дети за 16 лет поднялись на 16 мест в умении читать и понимать прочитанное, то что же будет еще через 16 лет, когда эти дети вырастут?

Об этом цивилизованному миру попросту страшно подумать.

Originally published at <KONONENKO.ME/>. You can comment here or there.

Пелевин и Куприн или Жизнь идиотов

Члены ОП Павел Пожигайло, Максим Григорьев, Андрей Дементьев, Валентин Курбатов, Константин Михайлов и Петр Толстой, а также участники слушаний — главный редактор «Литературной газеты» Юрий Поляков, писатели, руководители ведущих литературных вузов и представители культурного сообщества подписали письмо на имя Министра образования РФ Дмитрия Ливанова и президента Российской академии образования Николая Никандрова с просьбой пересмотреть список книг, рекомендуемых к прочтению школьникам 10-11 классов.

Авторы письма указывают на то, что в списке рекомендованных авторов, подготовленном, по сообщению ряда СМИ, Российской академией образования, а значит, являющемся, по сути, методическим пособием, классики русской литературы, например, А.Куприн и Н.Лесков заменены на современных писателей Виктора Пелевина и Людмилу Улицкую.

«В предлагаемой для чтения школьников книге Л.Улицкой „Казус Кукоцкого“ часть сюжета построена вокруг вопроса разрешения абортов, в книге В.Пелевина „Generation P“ на употреблении наркотиков. Не касаясь вопроса оценки их творчества, представляется очевидным, данные произведения не уместны для школьного образования, а подготовленный список литературы является профессиональной ошибкой, которую необходимо безотлагательно исправить», — сказано в письме.
Отсюда

То есть у Улицкой — аборты, а у Куприна — что?

А вот что:

Она быстро выпрямляется и оборачивается лицом к царю. Сильный ветер срывается в эту секунду и треплет на ней легкое платье и вдруг плотно облепляет его вокруг ее тела и между ног. И царь на мгновенье, пока она не становится спиною к ветру, видит всю ее под одеждой, как нагую, высокую и стройную, в сильном расцвете тринадцати лет; видит ее маленькие, круглые, крепкие груди и возвышения сосцов, от которых материя лучами расходится врозь, и круглый, как чаша, девический живот, и глубокую линию, которая разделяет ее ноги снизу доверху и там расходится надвое, к выпуклым бедрам.

Дрожа от робости, ожиданья и счастья, расстегнула Суламифь свои одежды, опустила их вниз к ногам и, перешагнув через них, осталась среди комнаты нагая, лицом к окну, освещенная луною через переплет решетки. Она налила густую благовонную мирру себе на плечи, на грудь, на живот и, боясь потерять хоть одну драгоценную каплю, стала быстро растирать масло по ногам, под мышками и вокруг шеи. И гладкое, скользящее прикосновение ее ладоней и локтей к телу заставляло ее вздрагивать от сладкого предчувствия. И, улыбаясь и дрожа, глядела она в окно, где за решеткой виднелись два тополя, темные с одной стороны, осеребренные с другой, и шептала про себя: — Это для тебя, мой милый, это для тебя, возлюбленный мой. Милый мой лучше десяти тысяч других, голова его — чистое золото, волосы его волнистые, черные, как ворон. Уста его — сладость, и весь он — желание. Вот кто возлюбленный мой, вот кто брат мой, дочери иерусалимские!.. И вот, благоухающая миррой, легла она на свое ложе.

Изнемогая от любви, она опускается на землю и едва слышно шепчет безумные слова. — Ложе у нас зелень. Кедры — потолок над нами… Лобзай меня лобзанием уст своих. Ласки твои лучше вина… Спустя небольшое время Суламифь лежит головою на груди Соломона. Его левая рука обнимает ее. Склонившись к самому ее уху, царь шепчет ей что-то, царь нежно извиняется, и Суламифь краснеет от его слов и закрывает глаза. Потом с невыразимо прелестной улыбкой смущенья она говорит: — Братья мои поставили меня стеречь виноградник… А своего виноградника я не уберегла.
Александр Куприн. Суламифь

У Пелевина, значит, наркотики. А у Лескова — что?

А вот что:

Началось у них пари еще в Твердиземном море, и пили они до рижского Динаминде, но шли всє наравне и друг другу не уступали и до того аккуратно равнялись, что когда один, глянув в море, увидал, как из воды черт лезет, так сейчас то же самое и другому объявилось. Только полшкипер видит черта рыжего, а левша говорят, будто он темен, как мурин.

Левша говорит:

- Перекрестись и отворотись — это черт из пучины.

А англичанин спорит, что «это морской водоглаз».

- Хочешь, — говорит, — я тебя в море швырну? Ты не бойся — он мне тебя сейчас назад подаст.

А левша отвечает:

- Если так, то швыряй.

Полшкипер его взял на закорки и понес к борту.

Матросы это увидали, остановили их и доложили капитану, а тот велел их обоих вниз запереть и дать им рому и вина и холодной пищи, чтобы могли и пить и есть и свое пари выдержать, — а горячего студингу с огнем им не подавать, потому что у них в нутре может спирт загореться.

Так их и привезли взаперти до Петербурга, и пари из них ни один друг у друга не выиграл; а тут расклали их на разные повозки и повезли англичанина в посланнический дом на Аглицкую набережную, а левшу — в квартал.
Николай Лесков. Левша — ну и там дальше, вплоть до того, что помер Левша, ударившись спьяну затылком «о парат».

Вот я и спрашиваю — это серьезно они?

Запись опубликована Идiотъ. You can comment here or there.